6.3 Tasas unitarias y porcentajes

Lección 1

  • Puedo ver que pensar en "cuánto por 1" es útil al resolver distintos tipos de problemas.

Lección 2

  • Cuando leo o escucho una unidad de medida, sé si se usa para medir longitud, peso o volumen.
  • Puedo nombrar objetos cotidianos que pesan más o menos 1 onza, libra, tonelada, gramo o kilogramo, o que pueden contener más o menos 1 taza, cuarto de galón, galón, mililitro o litro.
  • Puedo nombrar objetos cotidianos que son más o menos igual de largos que 1 pulgada, pie, yarda, milla, milímetro, centímetro, metro o kilómetro.

Lección 3

  • Cuando conozco una medida en una unidad, puedo determinar si se necesita más o menos de una unidad diferente para medir la misma cantidad.

Lección 4

  • Puedo convertir medidas de una unidad a otra, usando rectas numéricas dobles, tablas o pensando en "cuántos por cada 1".
  • Sé que cuando medimos cosas en dos unidades diferentes, los pares de mediciones son razones equivalentes.

Lección 5

  • Cuando las medidas están expresadas en unidades diferentes, puedo decidir quién está viajando más rápido o cuál artículo es una mejor oferta al comparar "cuántos por 1" de la misma unidad.
  • Entiendo que dos razones que tienen la misma tasa por 1 son razones equivalentes.

Lección 6

  • Cuando tengo una razón, puedo calcular sus dos tasas unitarias y explicar lo que cada una significa en la situación.
  • Puedo escoger qué tasa unitaria utilizar con base en cómo planeo resolver el problema.

Lección 7

  • Puedo dar un ejemplo de dos razones equivalentes y mostrar que tienen las mismas tasas unitarias.
  • Puedo multiplicar por o dividir entre la tasa unitaria para calcular valores que hacen falta en una tabla de razones equivalentes.

Lección 8

  • Puedo resolver problemas más complicados sobre situaciones de rapidez constante.

Lección 9

  • Puedo elegir cómo usar las tasas unitarias para resolver problemas.

Lección 10

  • Puedo crear una recta numérica doble con porcentajes en una línea y cantidades de dólares en la otra.
  • Puedo explicar el significado de porcentajes usando como ejemplo dólares y centavos.

Lección 11

  • Puedo usar la recta numérica doble para resolver diferentes problemas como "¿Cuánto es el 40% de 60?" o "¿60 es el 40% de qué número?".

Lección 12

  • Puedo usar diagramas de cinta para resolver diferentes problemas como "¿Cuánto es el 40% de 60?" o "¿60 es el 40% de qué número?".

Lección 13

  • Cuando leo o escucho que algo es el 10%, 25%, 50% o 75% de una cantidad, sé a qué fracción de esa cantidad se están refiriendo.

Lección 14

  • Puedo escoger y crear diagramas que me ayuden a resolver problemas sobre porcentajes.

Lección 15

  • Puedo resolver diferentes problemas como "¿Cuál es el 40% de 60?", dividiendo y multiplicando.

Lección 16

  • Puedo resolver distintos problemas como "¿60 es qué porcentaje de 40?" a partir de la división y la multiplicación.

Lección 17

  • Puedo aplicar lo que he aprendido sobre tasas unitarias y porcentajes para predecir cuánto tiempo se necesitará y cuánto costará pintar todas las paredes de una habitación.