Lección 2

Diagrama de puntos humano

  • Recordemos cómo crear diagramas de puntos.

2.1: Observa y pregúntate: Monedas al aire

200 estudiantes lanzaron cada uno una moneda 100 veces y anotaron el número de caras que les salieron. Recuerda que “cara” se refiere a la parte delantera de la moneda.

¿Qué observas? ¿Qué te preguntas?

Dot plot from 38 to 62 by 1’s. Number of heads flipped. Beginning at 38, number of dots above each increment is 0, 1, 1, 1, 9, 7, 9, 8, 11, 14, 14, 16, 17, 22, 17, 11, 5, 11, 14, 3, 4, 2, 1, 2, 0.
número de caras que salieron frecuencia
39 1
40 1
41 1
42 9
43 7
44 9
45 8
46 11
número de caras que salieron frecuencia
47 14
48 14
49 16
50 17
51 22
52 17
53 11
54 5
número de caras que salieron frecuencia
55 11
56 14
57 3
58 4
59 2
60 1
61 2

2.2: Diagrama de puntos humano

  1. Sigue las instrucciones de tu profesor para crear un diagrama de puntos humano.
  2. Crea un diagrama de puntos que represente los mismos datos que el diagrama de puntos humano.
Blank horizontal number line from 0 to 20 by 1’s.

2.3: Construyamos una diagrama de puntos

Construye un diagrama de puntos con los datos de la clase.

Usa tu diagrama de puntos para responder a las siguientes preguntas:

  1. ¿Cuál es el valor más grande del conjunto de datos?, ¿el más pequeño? ¿Qué representan estos números?
  2. ¿Cuál es una cantidad típica de horas de sueño de un estudiante de tu clase?
  3. Se recomienda que los adolescentes duerman entre 8 y 10 horas cada noche para que al día siguiente logren su máximo desempeño. Con base en los datos, ¿cómo crees que los estudiantes de tu clase se desempeñarían en un examen? Explica tu razonamiento.
  4. ¿Cómo se vería el diagrama de puntos de una clase que tiene el mismo número de estudiantes, pero ellos tienden a dormir menos que los estudiantes de tu clase?

Resumen