Lección 3

Una profesora dibujó un segmento de recta de 20 pulgadas de longitud en el tablero. Ella pidió a cada estudiante de su clase que estimara la longitud del segmento y usó sus estimaciones para dibujar este diagrama de puntos.

1. ¿Cuántos estudiantes había en la clase?
2. ¿Fueron los estudiantes por lo general certeros en sus estimaciones de la longitud del segmento? Explica tu razonamiento.

Estas son descripciones de conjuntos de datos. Selecciona todas las descripciones de conjuntos de datos que se podrían graficar como diagramas de puntos.

1. Tamaño de cada una de las clases en una escuela primaria.
2. Colores de automóviles en un estacionamiento.
3. Deporte favorito de cada estudiante en una clase de sexto grado.
4. Pesos al nacer de bebés nacidos durante octubre en un hospital.
5. Número de goles anotados en cada uno de los 20 partidos que jugó el equipo de fútbol de una escuela.

Priya registró el número de intentos cada uno de sus 12 compañeros de clase necesitó para encestar con éxito una pelota en una canasta. Haz un diagrama de puntos de los datos de Priya.

Resuelve estas ecuaciones:

1. \(9v = 1\)
2. \(1.37w=0\)
3. \(1 = \frac{7}{10} x\)

1. \(12.1 = 12.1 + y \)
2. \(\frac35 + z = 1\)

Determina los cocientes.

1. \(\frac{2}{5} \div 2\)
2. \(\frac{2}{5} \div 5\)
3. \(2 \div \frac{2}{5}\)
4. \(5\div \frac{2}{5}\)

Encuentra el área de cada triángulo.